Diario de clase 29

En la sesión del jueves vimos la presentación sobre el Mobile learning y las Tablets

Comenzaron la presentación con la justificación sobre el tema: la tecnología avanza a cada día, por lo que cada día hay más elementos de los que podemos hacer uso en el aula. Esto en ocasiones supone un problema ya que hay más variedad y es más complejo seleccionar los adecuados para su uso en el aula. Por esto es necesario saber seleccionar los materiales que emplearemos en el aula.

Explicaron lo que es el mobile learning: el aprendizaje a través de dispositivos mobiles. Ayuda al docente a realizar sus clases.  

Tablets: Enfocadas al uso de aplicaciones

              La tablets se usa como medio, no como recurso (estos serían paginas web)

Para elegir tablet para niños es muy importante tener en cuenta: el tamaño de la pantalla, el procesador, la memoria RAM, el almacenamiento interno y el acceso a Google Play. Las tres ventajas principales que presentan las tablets son el tamaño, el peso y la batería.

También se habló sobre "La ardilla digital", que es una pagina web para tablets en las que podemos encontrar diferentes actividades, tableros electronicos de comunicación mediante pictorgramas

Las tablets en el aula son una herramienta didáctica: las actividades y páginas web que empleamos abarcan gran cantidad de materiales que los alumnos elegirán dependiendo su motivación por los temas. Esto rompe con la enseñanza tradicional para dar paso a un nuevo tipo de educación que aumenta la motivación, capta la motivación al instante y hace más fácil a los docentes introducir los conocimientos. 

Se mostraron apps para alumnos con  necesidades educativas especiales.

Discapacidad visual: Taptap see que es una aplicación con la que el teléfono lee las etiquetas de los productos en caso de que no tengan etiqueta en Braille.

Dislexia: Dyseggia que es un conjunto de ejercicios para entrenar la lectura, la escritura y corregir los errores más comunes de esta discapacidad.

Discapacidad auditiva: dilo en señales es una aplicación que permite practicar el vocabulario de la vida cotidiana, como los colores, la familia, las formas, partes de la casa... Además incluye mini juegos y test para comprobar el progreso.

Trastorno del espectro autista: Día a día es un diario visual con pictogramas pensado para TEA o dificultades de comunicación. Permite ver a largo y a corto plazo lo que se va a hacer de forma gráfica. Además facilita la comunicación.

En cuanto a las ventajas y desventajas sobre las tablets destacaron

• Ventajas

-Acceso a contenido adaptado y útil

-Para los padres, poder seleccionar un contenido adecuado

-Entretenimiento no aislado

-Mejora de la atención, lectoescritura, memoria, cálculo mental...

• Desventajas

-Falta de comunicación

-Entretenimiento fácil contra entretenimiento difícil

-Dependencia

-Sin la supervisión adecuada, el niño puede acceder a contenido no permitido

-Obesidad y problemas posturales

Presentaron un modelo pedagógico sobre el uso de la tecnología basado en cinco niveles:

• Nivel 1: El maestro utiliza la tablet como recurso y como apoyo a a hora de transmitir el conocimiento
• Nivel 2:Los alumnos utilizan las tablets como apoyo para su aprendizaje con la supervisión del maestro en el aula. Complementación de tablets y elementos tradicionales.
• Nivel 3: El alumno trabaja de manera autónoma en el aula usando exclusivamente la tablet y bajo la supervisión del profesor.
• Nivel 4: El alumno trabaja en el aula y basa todo su aprendizaje en el uso de la tablet (o elemento TIC) sin la supervisión del profesor
• Nivel 5: El alumno trabaja autonomamente con la tablet en cualquier lugar y momento

También explicaron las características, potencial y criterios de selección sobre las aplicaciones

-Características:

• Portabilidad
• Cada tablet tiene su sistema operativo y un tipo de Apps que le corresponden
• Es una experiencia de uso cerrada en contraste con el uso abierto de la web
• Amplia variedad temática y pragmática
• Pueden ser de pago o gratuitas
• Podemos acceder a internet prácticamente desde cualquier sitio
• Gran potencia

-Criterios de selección:

• Fiabilidad de la App
• Facilidad en el manejo
• Progresividad
• Motivación que provoca en el alumnado
• Disponibilidad de la App ( gratuita o no, compatible con iOS, Android...)
• Publicidad (si contiene o no)
• Aplicabilidad Educativa

Finalmente, realizaron una conclusión para finalizar la presentación

Diario de clase 28

En la sesión de hoy mi grupo y yo hemos hecho la presentación de nuestro tema (la incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital). Al finalizar nuestra presentación hemos aprovechado para avanzar la última práctica sobre el vídeo que debemos entregar el jueves.

Diario de clase 27

En la sesión de hoy hemos atendido a la presentación de dos grupos.

El primer grupo ha tratado el tema de la imagen fija en la enseñanza educativa de los posters, fotografías y murales multimedia.

Han introducido el tema comentando que el objetivo del uso de la imagen fija como recurso en el aula plasmar los contenidos curriculares.

A continuación han mostrado la evolución histórica de la fotografía para lo que han mostrado la primera imágen capturada, a continuación han explicado lo que son los fotogramas (imágenes simples), los daguerotipos (similares a la polaroid), la película fotográfica (conocida en la actualidad como rollo de fotos circulares) y finalmente han mostrado imágenes de las cámaras Kodachrome y agfacolor (primeras cámaras a color).

Tras esto han explicado que el carácter documental de la fotografía supone una herramienta indispensable para la ciencia, la enseñanza y el arte. Sin embargo, no desde siempre se ha empleado material visual en la enseñanza, ya que antiguamente únicamente se empleaba material auditivo.
También han explicado el proceso de diseño, el cual consta de cuatro fases:

1. Planificación;

• Formación de grupos
• Reparto de trabajo
• Calendario de trabajo

2. Búsqueda de información y síntesis de la información; dentro de la cual encontramos las siguientes subfases:

• Resumir, sintetizar y seleccionar los contenidos
• Elaboración del borrador o boceto

3. Diseño y publicación

• Elección del soporte o aplicación
• Diseño en base al soporte
• Exposición o publicación del trabajo

4. Evaluación

• Autoevaluación
• Entre pares
• Intergrupal
• Del profesor

Se han centrado en la explicación del guión, boceto o sinopsis ya que es el primer paso y el más importante por ello es necesario realizarlo con la supervisión del profesor. Además han destacado una serie de pautas a seguir para crear el guión.

También han hablado sobre los planos fotográficos de los que podemos encontrar:

• Primerísimo primer plano
• Primer plano
• Primer plano amplio
• Plano medio
• Plano tres cuartos o americano
• Plano general  

Y sobre los ángulos:

• Normal
• Picado
• Contrapicado
• Aberrante

En cuanto al montaje, podemos mostar el resultado final como un póster, un mural o una fotonovela, por lo que podemos emplear tanto el Power Point como otras aplicaciones web específicas para crearlo.

Para la publicación y presentación tenemos diferetentes opciones según el formato que hayamos empleado, podemos usar una pagina web (como un blog), un PowerPoint (imprimir el póster, mural o fotonovela) o también imprimirlos en formato cuaderno.

La fotonovela consiste en la unión de imagenes y textos a modo de bocadillos y carteles explicativos, relacionados con cada uno de ellos, han mencionado a su vez la definición de la RAE y han comentado que es un genero literario que narra atractivas historias de amor , enredo, traiciones, que utiliza fotografías de actores en un escenario cercano a la realidad. Además han mencionado las características de la fotonovela y sus elementos. También han explicado como crear una fotonovela y que aplicaciones usar para crearla, así como sus distintas utilidades en el aula de las que destaco su uso práctico y motivador.

Tras esto, han dado paso a la explicación de los mrales multimedia, de los que han explicado sus objetivos,  ventajas (entre las que destacó la interacción alumno-profesor) y sus utilidades educativas (que son muy variadas, desde resumir contenidos aprendidos hasta promocionar un libro). Destaco que han mostrado una serie de apliaciones con las que crear murales digitales: lino, mural.ly, padlet y glogster.

Finalmente han realizado una conclusión y hemos procedido a realizar el Kahoot.

El segundo grupo ha presentado el tema sobre Internet aplicado a la educación, webquest, blog y wiki.

Han comenzado explicando porqué han decidido coger el tema que han explicado, tras esto han continuado hablando sobre el origen, concepto, estructura y uso de la webquest, del blog y de la wiki. Luego han mostrado distintos ejemplos de webquest, blogs y wikis.

También han explicado como crear, diseñar y publicar recursos en la web mediante webquest, blog y wikis.

Se han mencionado tipos de recursos digitales en el aula tales como moodle, pinteres, tablets, pizarras digitales... y su importancia ya que, entre otras cosas:

• Causan gran interés y motivación
• Facilitan el autoaprendizaje
• Contribuyen a la alfabetización tecnologica
• acceso a los nuevos conocimientos
• Facilitan aprendizaje cooperativo

Se explicaron los diversos beneficios de los recursos digitales en la educación. A continuación se mostraron actividades propuestas para una wiki (como crear una revista digital o actividades para aprender), propuestas para un blog (como crear un diario de clase o un blog sobre la actividades realizadas en clase) y propuestas para la webquest.

Finalmente realizamos el Kahoot sobre el tema.

Diario de clase 26

En la sesión de hoy el profesor ha explicado a toda la clase la última práctica que vamos a realizar sobre crear un vídeo. A continuación mi grupo y yo hemos visto como usar una pizarra digital y como ponerla en funcionamiento, para poder hacer uso de ella en la presentación que realizaremos el próximo martes sobre las pizarras digitales. Tras esto hemos aprovechado el resto del tiempo para avanzar con la práctica sobre el vídeo.

Diario de clase 25

No acudí a la sesión del jueves 7 de diciembre.

Diario de clase 24

En la sesión del martes 5 unos compañeros realizaron su exposición sobre el software aplicado a la educación, a la política y software libre.

Comenzaron definiendo lo que es un sistema operativo como un conjunto de programas informáticos que permite gestionar todos los recursos hardware. En cuanto al software es un programa o conjunto de programas de cómputo de datos, procedimientos y pautas que permiten realizar distintas tareas en un sistema informático.

El software libre surgió en los 80, con el proyecto GNU creado por Richard Stallman. Este software respeta la libertad de los usuario y la comunidad, permitiéndoles ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar y mejorar el software. Las libertades específicas que presenta son las siguientes:

• La libertad de ejecutar el programa que se desea
• La libertad de estudiar cómo funciona el programa y cambiarlo
• La libertad de redistribuir copias
• La libertad de distribuir copias de sus versiones modificadas a terceros

Tras esto continuaron con la descripción de sistema operativo que es el conjunto de programas informáticos que permite gestionar todos los recursos del sistema informático. Su principal función es la de darnos las herramientas necesarias para controlar nuestro ordenador.

• Seguidamente mostraron distintos tipos de sistemas operativos libres educativos:
• Skolelinux/Debian Edu: creado en Noruega y dirigido para estudiantes de entre 6-16 años.
• Fedora Education spin: Entorno para profesores y alumnos que tiene el objetivo de ser una herramienta de fácil uso para los estudiantes
• Quimo for kids: diseñado para los más pequeños, con multitud de juegos y muy sencillo
• Edubuntu: cuenta con un gran número de usuarios.
• Turquito linux: diseñado para todos los ámbitos de la sociedad, contiene todas las aplicaciones que presenta cualquier ordenador.
• Puppy Linux: versión de Linux para niños, distribución pequeña y rápida
• Uberstudent: dirigida a educación secundaria y superior

Sobre las distribuciones educativas de software libre en los centros educativos españoles, existen varias distribuciones educativas de Linux, promovidas desde Consejerías y Consellerias de Educación, universidades y otros organismos. La finalidad es proporcionar entornos educativos basado únicamente en el uso de software libre, desde el propio sistema operativo hasta los extensos conjuntos de aplicaciones de que disponen.

En cuanto a los aprincipales softwares educativos:


-Colecciones de software educativos

• ATNAG: herramienta para la creación y personalización de actividades para educación infantil y primer ciclo de primaria.
• GCompris: en este programa es posible hallas más de 100 juegos educativos. Se puede descargar en 18 idiomas

-Software libre para la enseñanza de la lengua y los idiomas

• KLettres: esta aplicación es ideal para niños que están aprendiendo a reconocer el aspecto y el sonido de letras o sílabas.
• Kanagram: se trata de un juego de anagramas donde se mezclan las letras de una palabra y el alumno tiene que adivinarla

-Software libre para la enseñanza de las matemáticas

-Software libre para la enseñanza de ciencias

• Kalzium: pinchando sobre cada elemento de la tabla periódica se obtiene información básica del elemento
• Step: en un simulador interactivo de fenómenos físicos muy fácil de usar

-Software libre para la enseñanza de la geografía

• WorldWind: esta herramienta desarrollada por la NASA permite acceder a imágenes de satélite, así como a mapas de cualquier región.
• KGeography: con este programa los alumno pueden navegar entre diferentes mapas obteniendo la división política con tan solo un clic del ratón.

-Software libre para la enseñanza de la educación artística y musical

• Kolour Paint: es una aplicación de dibujo muy fácil de usar con la que el alumno puede no sólo dibujar sino que también puede manipular imágenes
• Scribus: permite crear documentos con cualquier apariencia y autoeditar publicaciones con muchas facilidad

A continuación hablaron sobre Lliurex, que surgió en 2005 con el objetivo de introducir las TIC en el sistema educativo. SU estrategia se fundamenta en el uso de un software libre y en la creación de una distribución GNU/Linux propia (versión personalizada del sistema operativo original). Su características:

• Amplia selección de recursos educativos
• Aplicaciones que apoyan la accesibilidad del sistema para usuarios con discapacidades
• Puedes crear, reproducir y editar archivos multimedia
• Es seguro, inmune a los virus y troyanos
• Aplicaciones disponibles para instalar
• Se adapta a tus necesidades
• Educa en valores

Sus adaptaciones:

• Lliurex Escritorio
• Lliurex Modelo de Aula
• Lliurex Modelo de Centro
• Lliurex Servidor
• Lliurex Infantil
• Lliurex Música

Finalmente en cuanto al soporte técnico existen foros, SAI, FAQs y una cuenta de correo.

Diario de clase 23

En la sesión de hoy unos compañeros han realizado una exposición sobre el uso educativo del sonido de los podcast, la música y la radio.

Han comenzado explicando porqué han escogido hablar sobre este tema, una de las razones es que consideran que es algo que motiva a los niños por lo que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además es un tema amplio del que se puede extraer mucha información y piensan que es algo que les servirá en un futuro para trabajarlo en el aula.

En cuanto a los objetivos del podcast:

• Complementar la enseñanza
• Aumentar la motivación para estudiar
• Despertar y desarrollar diferentes habilidades del alumnado
• Cambiar la metodología tradicional de enseñanza por una más constructivista
• Desarrollar habilidades para enseñar

El sonido es la manera especial y propia que tiene de sonar una determinada cosa u objeto. El sonido no podría ser percibido por nosotros si no fuera por el proceso que se desarrolla en nuestro aparato auditivo, concretamente, en el tímpano (una membrana flexible que vibra cuando le llegan ondas sonoras del entorno).

De todos los medios que se han mencionado en la exposición con los que podemos escuchar se ha destacado la radio la cual tuvo muchísima importancia en la sociedad ya que comunica a personas a largas distancias. Esta en la actualidad tiene gran influencia en el aula ya que nos puede ayudar a desarrollar tolerancia debido a que aprendemos sobre culturas y formas de pensar de distintas personas y de distintos países.

En cuanto a la música es el arte de combinar sonidos y silencios. El resultado de este orden resulta lógico y agradable al oído.  Mediante la música podemos enseñar nuevas palabras a los niños

Tras esto se ha hablado sobre el podcast, la etimología de esta palabra es: pod (reproductor portátil) y broadcast (emisión de radio o televisión). Estos son un programa de radio que no se emite en directo, si no que es grabado y se puede acceder a él a través de Internet y tienen una gran versatilidad en la educación, ya que apoya los aprendizajes, permite el acceso a procesos de lectura, fomenta la imaginación y supone un material de apoyo de asignaturas de difícil comprensión.

Los podcast generan auto evaluación del conocimiento de los demás, aprendizaje lúdico y transformación de la metodología tradicional. Cabe destacar en este ámbito el coursecasting (grabaciones de clases a las que poder 

acceder).

Los podcast desarrollan competencias comunicativas lingüísticas, sociales y de ciudadanía entre otras.

Los programas con los que podemos reproducir los podcast son:

• VLC
• iTunes
• XMMS
• Amarok
• Windows Media Player
• Winamp

Los pasos para producir los podcast son:

1. Se necesita un micrófono, un ordenador, una idea o mensaje que transmitir
2. Grabar el contenido con un programa de edición de audio
3. Traducir el archivo a formato MP3
4. Subir el archivo a un servidor de internet usando el protocolo http, para que lo puedan escuchar los oyentes

Objetivos de trabajar el sonido en el aula son los siguientes:

• Desarrollar la capacidad de expresión y comunicación a través del ritmo, la danza, el movimiento corporal y la música.
• Reconocer sonidos de la vida cotidiana y localizar de donde provienen (timbre)
• Comparar y diferenciar sonidos atendiendo a la armonía, melodía y ritmo.
• Incorporar el uso de las TIC en el aula
• Fortalecer el aprendizaje y mejorar su lenguaje y expresión introduciendo los sonidos y significados de las palabras
• Desarrollar la creatividad y estimular la imaginación infantil
• Fomentar el desarrollo social al interactuar la clase entre sí
• Estimular los sentidos, el equilibrio y el desarrollo muscular de los niños

Como trabajar el sonido del aula:

• El sonido y la música permanecen constantemente en el aula
• Partir de lo cotidiano para enseñar
• Utilizar materiales familiares e incorporar las nuevas tecnologías en las actividades
• Actividades moldeables 

Un ejemplo de radio que podemos usar que está enfocada a los niños más pequeños es Babyradio

Las actividades que han planteado los compañeros se organizan en bloques:

• -Movimiento y sonido. P.e. las sillas
• -Diferenciar sonidos. P.e. que los niños identifiquen sonidos
• -Crear sonidos

Finalmente a modo de valoración han extraido del uso educativo que: 

• El sonido como centro de interés que motiva a los niños
• Desarrolla diversas habilidades y complementa la metodología
• Las TIC como medio para introducir y generar el sonido en el aula
• Podcast como refuerzo y apoyo educativo
• Aparato auditivo como medio imprescindible para captar el sonido
• El gran cambio de los aparatos reproductores de sonido
• La importancia del sonido y la música en las actividades dentro del aula